Envio em primeira pessoa: "O que você está fazendo aqui?"


Isaac| Todas as fotos por Josh Debner

“Como sabemos que o que estamos fazendo é na verdade ... fazendo alguma coisa?” Jeff perguntou no jantar.

Eu tentei cortar meu frango com uma faca cega e não sabia o que responder.

Josh interrompeu: “Sim, quero dizer que essas crianças estão sempre com fome. As meninas têm bebês quando têm 15 anos. É assim que as coisas são. Como sabemos que dar um laptop a eles vai mudar alguma coisa? ”

Coloco minha faca no guardanapo e dobro as pontas, como se o origami do guardanapo pudesse me ajudar a pensar. “Nós não. Essa é a parte mais difícil do serviço. Não sabemos se nosso trabalho está realmente fazendo a diferença. Você apenas tem que fazer o máximo que puder e deixar que outras pessoas descubram a partir daí ... ”

Ainda pensando nessa conversa da semana anterior, acordo com o canto de galo de sempre. Jeff, Josh e eu estamos ensinando habilidades de computação em laptops educacionais na zona rural do Peru com One Laptop Per Child (OLPC), e hoje Josh e eu vamos conduzir workshops em uma pequena cidade montanhosa chamada Colcabamba. A corrente de ar frio da manhã atravessa o telhado de palha e eu tiro as camadas de cobertores de alpaca do meu corpo quente. O chão de terra fica frio contra meus pés e arrepios rastejam pelo meu corpo. Onde está o Josh? Eu me pergunto.

"Bom Dia, raio de Sol!" ele grita de fora. Josh está sempre de pé antes de mim. Como não temos banheiro ou pia, molhei os dedos com uma tampa cheia de água engarrafada, coloco minhas lentes de contato usando o espelho enferrujado e despejo a água no chão de terra. Então pego nossos pequenos laptops verdes e desço correndo as escadas.

Todas as manhãs, um membro diferente da comunidade nos convida para o café da manhã. Hoje, esperamos do lado de fora de uma casa de barro com telhado de bambu que pertence ao diretor da escola de 19 alunos. Um cachorro peludo dorme no portão. "Devemos bater?" Eu sussurro. "E quebrar a porta?" Josh diz, apontando para a porta feita de 2 por 4s cruzados na nossa frente.

Mario

Finalmente, ouvimos passos. É Mario, o filho de cinco anos do diretor que se lembra de cada palavra em inglês que lhe ensinamos, gosta de escorregar em pilhas de terra e nunca se cansa de esconde-esconde. "Se apresse!" Ele nos trouxe para dentro, agarrando meus dois dedos com a mão.

“Gringitos!” Sua avó nos encara da cozinha e murmura alguma coisa em quíchua, a língua indígena. "O que ela disse?" Eu sussurro para Mario. “Ela perguntou o que você está fazendo aqui”, ele explica com naturalidade. Eu me pergunto a mesma coisa.

Entramos na sala enfumaçada, onde porquinhos-da-índia guincham ao redor de nossos pés e o cheiro de ensopado sai de uma panela gigante no fogo. O diretor preparou uma mesa com chá e biscoitos, mas Mário saca um pedaço de cana-de-açúcar. Ele morde uma ponta e tira a casca com seus dentinhos.

“Aqui, leve um pouco para depois”, ele oferece, passando-me um pedaço. Eu rolo em meus dedos, e o diretor percebe. "Você nunca viu cana?" ela pergunta. Não, eu balanço minha cabeça. “Dá muito trabalho comer”, explica ela. “Você tem que passar pela parte difícil para desfrutar um pouco de doçura.” Mas, de acordo com Mario, vale a pena o esforço.

Meu celular pisca 7h30 e eu percebo que é hora de ir para a escola. Colocamos nossos pratos na pia e descemos a ladeira com o diretor. Vamos passar a primeira hora com os alunos do primeiro e segundo ano. Eles não são fáceis de ensinar, em parte porque têm períodos curtos de atenção e em parte porque não entendem conceitos como destacar texto ou usar um cursor.

As crianças correm para seus assentos, cantando em uníssono "Buenos dias!" Josh e eu distribuímos os laptops e ajudamos os alunos a conectá-los. Enquanto nos acomodamos, um garotinho com as bochechas queimadas de sol e roupas rasgadas entra arrastando os pés. As crianças olham em silêncio. "É Isaac", eles sussurram um para o outro. Nós só estamos na escola há alguns dias e esta foi a primeira vez que o vi. “Olá, Isaac, sou Esperanza. Vamos trabalhar com computadores hoje ", ajoelho-me e entrego a ele um laptop.

“Isaac não sorri como as outras crianças. Ele parece perdido, como um viajante cansado que desceu na parada errada. ”

Isaac não sorri como as outras crianças. Ele parece perdido, como um viajante cansado que desceu na parada errada. Enquanto Josh ensina as crianças a usar um programa simples de pintura para praticar suas formas e cores, Isaac olha para seu laptop. Mostro a ele como clicar em uma forma e desenhá-la na tela. Ele não está impressionado. Eu desenho um coração e o encho de vermelho. Ele apenas pisca. Talvez ele responda a números. Peço a ele que encontre o 7 no teclado. Ele tira o dedo da boca e pressiona a tecla N. "Como isso é chamado?" Eu pergunto, apontando para o coração na tela. Nada. “Ok, vamos tentar fazer um quadrado”, sugiro, enquanto as outras crianças pintam arco-íris e elaboram cenas externas.

Finalmente, ele toca no touchpad e faz um pequeno quadrado na tela. Algo muda nele. Seus olhos se arregalam e ele pula da mesa. Carregando seu laptop, ele orgulhosamente aponta o quadrado para todos na sala. “Sim, muito bom, Isaac”, a professora o leva de volta à cadeira.

Um professor

“Estou chocado por ele ter aparecido hoje”, diz a professora enquanto as crianças trabalham. “Faz meses que não vimos aquele menino. Seus pais nunca foram à escola e preferem que ele trabalhe no campo. Acho que ele só veio porque soube que usaríamos os laptops. ”

Passamos o resto do dia fazendo workshops e ensinando novos conceitos como lógica e geografia mundial com os programas de computador. Quando o último sinal toca, eu reflito, lembrando-me da pergunta de Jeff. Não tomamos banho por duas semanas, vivemos em uma cabana de barro, pegamos parasitas da comida, nossas roupas cheiram permanentemente a animais e nem sabemos se nosso trabalho vale alguma coisa.

Os alunos estão sempre atentos e entusiasmados, mas eu me pergunto se eles estão mais animados com seus novos “brinquedos” do que com aprender coisas novas. Crianças como Isaac provavelmente nunca irão para o ensino médio ou sonharão com coisas maiores. O que realmente estamos fazendo aqui?

Dar um pequeno passo - como mostrar a ele como fazer um quadrado - significa que ele vai voltar para a escola? Estou animado por termos chegado a ele, mas é o suficiente ?, me pergunto, enquanto brinco com o pedaço de cana no bolso. Parece áspero e lascado; é difícil acreditar que há açúcar dentro.

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A autora deste despacho, Hope Nardini, é uma estudante do programa de redação de viagens da MatadorU. Saiba mais sobre o MatadorU e inscreva-se hoje!


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